UỶ BAN NHÂN DÂN
THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 9715 /SGD&ĐT-GDTH
 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 22 tháng 10 năm 2013

Về việc Hướng dẫn tạm thời việc đánh giá
đối với học sinh lớp 1 năm học 2013-2014

Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo các quận, huyện, thị xã.
Các trường trực thuộc Sở GD & ĐT.

Thực hiện hướng dẫn đánh giá học sinh lớp 1 theo công văn số 5478/BGDĐT- GDTH ngày 08/8/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2013-2014; Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội hướng dẫn tạm thời việc đánh giá đối với học sinh lớp 1 năm học 2013-2014 như sau:
I. Mục đích, yêu cầu
1. Góp phần đổi mới cách đánh giá kết quả học tập phù hợp với học sinh lớp 1.
2. Khuyến khích học sinh học tập, ghi nhận sự tiến bộ hàng ngày để động viên và hướng dẫn, giúp đỡ học sinh cảm thấy tự tin và tích cực học tập.
3. Góp phần giảm áp lực tâm lý cho học sinh và phụ huynh học sinh, tuyệt đối không so sánh giữa các học sinh, chê trách học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào, với bất kỳ động cơ nào.
II. Một số quy định cụ thể
1. Đánh giá học sinh bằng nhận xét đối với môn Toán và Tiếng Việt:
Giáo viên nhận xét học sinh bằng các hình thức sau:
1.1 Nhận xét bằng lời trực tiếp khi kiểm tra miệng và các hoạt động học tập ở mỗi bài học.
Giáo viên thường xuyên quan sát, theo dõi quá trình học tập của học sinh để có lời khen ngợi, động viên hoặc gợi ý, hỗ trợ kịp thời và có những lời nhận xét riêng với từng em khi cần thiết. Ở trên lớp, giáo viên có thể nhận xét chung, nhấn mạnh những lỗi hoặc sai sót mà các em dễ mắc phải; biểu dương những bài làm tốt và cũng cần khen để động viên khích lệ những học sinh có tiến bộ, lưu ý không chê trách và so sánh học sinh này với học sinh khác.
1.2 Nhận xét trên lớp qua bài luyện tập trên vở, bài kiểm tra viết (dưới 20 phút).
Giáo viên cần làm như sau: Khi phát hiện lỗi trong mỗi bài, dùng bút mực đỏ chữa một vài lỗi cơ bản; còn lại, gạch chân những chỗ sai hoặc chưa chuẩn nhằm giúp học sinh nhận biết lỗi và rút kinh nghiệm với những lỗi tương tự; ghi Đ (khi học sinh làm đúng), ghi S (khi học sinh làm sai) đối với môn Toán. Đối với môn Tiếng Việt, một số bài tập cũng có thể ghi Đ (đúng), S (sai). Ngoài ra, môn Tiếng Việt cần căn cứ theo yêu cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng để nhận xét riêng từng phân môn.
1.3 Ghi nhận xét: (Vào thời điểm cuối tuần, cuối tháng và cuối học kỳ).
Nội dung nhận xét ngắn gọn, tập trung vào việc đánh giá năng lực nhận thức, ý thức học tập, rèn luyện, sự tự tin trong giao tiếp của học sinh với bạn bè... và đặc biệt chỉ ra được sự tiến bộ và mặt nào học sinh cần cố gắng hơn trong tuần hoặc trong giai đoạn.
Giáo viên chủ nhiệm lập "Sổ theo dõi học tập môn Toán, Tiếng Việt lớp 1" ghi chép nhận xét từng học sinh (dành cho mỗi học sinh một trang riêng, xếp theo thứ tự danh sách lớp).
Đây là nhận xét tổng hợp, có giá trị kết hợp với kết quả điểm KTĐK CN để xét lên lớp và khen thưởng học sinh. Đồng thời, cũng là ý kiến khi giáo viên trao đổi với phụ huynh học sinh qua "Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường", hay kỳ họp hội cha mẹ học sinh để phối hợp cùng gia đình giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện.
2. Đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đối với môn Toán và Tiếng Việt:
Cho điểm bài kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I (KTĐK CK I) và kiểm tra định kì cuối năm học (KTĐK CN) đối với môn Toán và môn Tiếng Việt. Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm tra.
Căn cứ vào điểm kiểm tra cuối năm học và nhận xét (mục 1; ý 1.3 Ghi nhận xét) ở trên để xét lên lớp, khen thưởng học sinh theo Thông tư 32/2009 - BGD&ĐT.
Lưu ý:
Không dùng điểm số để đánh giá năng lực nhận thức và kết