PHÒNG GD&ĐT THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ HƯNG

THAM LUẬN
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ VÀ ĐỔI MỚI DẠY HỌC CẤP TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH

Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ : “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”.
Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức  dạy học như dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin.
Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và đổi mới phương pháp trong dạy học; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát  của Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Oai, trường Tiểu học Mỹ Hưng huyện Thanh Oai đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường và bước đầu thu được một số kết quả nhất định.
Thay mặt nhà trường, tôi xin trình bày tham luận về “Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và đổi mới phương pháp dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh ở cấp Tiểu học”.
Trường Tiểu học Mỹ Hưng là đơn vị trường học thuộc vùng nông thôn, nằm ở phía Bắc huyện Thanh Oai. Điều kiện kinh tế của nhân dân vẫn còn nhiều khó khăn, bấp bênh bởi người dân ở đây không có nghề phụ họ chỉ trông vào mấy sào ruộng khoán. Trình độ nhận thức của người dân còn thấp. Các tiện nghi trong gia đình như máy vi tính, nối mạng Internet vẫn còn rất ít. Chính vì thế mà điều kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin của đa số các em học sinh còn hạn chế.
Về đội ngũ giáo viên nhà trường: một số giáo viên đã lớn tuổi không còn nằm trong độ tuổi công nghệ thông tin, thiếu nhanh nhạy, phần lớn chỉ sống nhờ vào đồng lương, nên chỉ đủ trang trải cuộc sống, tiện nghi trong nhà chưa đầy đủ. Một số giáo viên trẻ lại là giáo viên hợp đồng sống phụ thuộc vào gia đình, số khác mới lập nghiệp nên cuộc sống còn nhiều eo hẹp về kinh tế. Hầu hết giáo viên đều có trình độ về tin học, nhưng do điều kiện gia đình không có máy vi tính kết nối mạng Internet, số máy vi tính nhà trường được cấp lại quá ít chỉ đủ phục vụ cho công tác quản lý và công tác hành chính nên giáo viên không được sử dụng thường xuyên chính vì vậy mà kỹ năng sử dụng máy vi tính các phương tiện hỗ trợ còn hạn chế. Mặt khác, giáo viên cũng còn e ngại khi phải tiếp cận với các loại thiết bị, phải học hỏi, đầu tư về công nghệ thông tin.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt là phục vụ cho việc dạy tin học và ứng dụng công nghệ thông tin của nhà trường còn nhiều hạn chế: Thiếu các phòng học chức năng; số máy tính phục vụ cho giáo viên còn ít.
Căn cứ vào đặc điểm năm học và tình hình thực tế của đơn vị, trường Tiểu học Mỹ Hưng huyện Thanh Oai đã xây dựng kế hoạch dạy, học và ứng dụng CNTT giai đoạn 2011- 2015 với ý thức sâu sắc rằng CNTT là công cụ hỗ trợ đắc lực và hữu hiệu cho các hoạt động giáo dục. Trong đó xác định mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là:  Nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trò chép”, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.
Để thực hiện được mục tiêu đó, trong hệ thống các giải pháp, nhà trường chú trọng một số giải pháp sau:
1. Công tác bồi dưỡng giáo viên
Xác định Con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng CNTT vào trong quản lý và giảng dạy. Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt là các